不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
在一次關於“大學教育的真正目標是什麽”問題的討論會上，中國台灣社會學家楊國樞教授曾提出：大學教育必須同時達成五大類目標：培養大學生對自己內在身心特質的了解；培養大學生求取新知的方法與能力；培養大學生適應個人生活所需要之較高品質的能力、情操及行為；培養大學生適應社會生活所需之較高品質的能力、情操及行為；培養大學生理解與關懷全世界、全人類所需之較高品質的能力、情操及行為。
由淺入深，楊教授對大學教育所應當達到的目標作出了客觀的展望。在這展望中，我們發現，一種好的教育中，應當包含一種德識兼備的人文理念和關注全球的大人生目標。而且，通過人本化的教育，大學生無論在思想、知識還是人格方麵都應該獲得均衡的發展，使他們不僅對身心稟賦與潛能、個人誌向與人生目標有深刻的認知，還要延伸到關懷他人，服務社會和關心全人類的意識和行動中去。
哥倫比亞大學校長李·C·伯林格教授就曾在一次題為“全球化與現代大學”的演講中提到，當今全球化正在迅猛和根本地改變著世界。大規模通信技術的發展，商業及其大量新理念的產生和流動等，都在根本性地改變著我們日常的生活和工作的方式。但是大學的主要力量及其所產生的知識進步都局限在校園圍牆內部，滯後於全球化發展的速度。世界的變化給大學提出如此巨大的挑戰，如果大學不立即采取相應的行動來應對，進行根本性的變革，則必然要落後於時代發展的腳步。
“大學教育不僅僅是簡單地向學生傳播知識，更要通過其廣泛革新的跨學科領域認真探討全球性難題，引導學生增強對問題認識的深度和廣度，以使其能夠應對未來生活的挑戰。”