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有個朋友留言問：社會固化，經濟低迷，知識已經不能改變命運，我們讀書學習，究竟是為了什麽呢？
這個問題我喜歡。
淺顯、迷茫，體現了許多孩子共同的想法。
我們來問問，知識是否能改變命運呢？
如果能，那麽前一代發奮讀書的高才生們，他們的孩子應該都成了富二代——但我們知道，縱然是在激烈動**的時代，底層出現淡定逆襲者也隻是小概率事件。而且逆襲者中，還有相當比例不怎麽讀書的人。
也許，改變命運的並不是知識，而是通過學習知識獲取的某種潛質。
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《韓非子》裏有個故事：楚人有賣其珠於鄭者，為木蘭之櫃，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以羽翠。鄭人買其櫝而還其珠。
這個故事就是成語“買櫝還珠”的由來。
網上也有一個更潮一些的、與時俱進的段子：
有個老翁，娶了個年輕貌美的妻子。不久，妻子懷孕，老翁興奮地問醫生：我老成這樣了，根本沒能力了，這種情況下，老婆也會懷孕嗎？
醫生就講了一個故事，說有個獵人，進山打獵，可是他誤把雨傘當成了獵槍。入山之後，一頭熊突然出現，氣勢洶洶地撲來。獵人急忙端起雨傘，就聽見砰的一聲，熊中彈倒下。
老翁驚叫道：這不可能，一定是有別人開了槍。
沒錯，醫生說，你總算明白了。
希望借助知識改變自我命運的人，正如買明珠的鄭人。他也許花費了昂貴的人生成本，拿到了用來盛裝明珠的匣子，卻把明珠丟棄了。
有些人看到獵人手握雨傘指向熊，而且熊應聲而倒，就果斷認為雨傘是恐怖大殺器；看到有人在掌握知識後，贏得了經濟自由，就果斷認為知識——實際上，他們說的是一紙文憑——能夠改變命運。