大學名言
虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常誇己之長。
精神氛圍是一種無形存在體，無法看到，卻能夠感受到它的存在，受到它的影響。普林斯頓大學是寬鬆的、寬容的。這裏雲集了許多世界一流的科學大師和天才學生，其中不乏奇才怪客、學界狂人，普林斯頓大學給予他們展示才華的舞台。這裏容忍各種思想傾向和宗教信仰，接納各種思想和學說。當一戰後德國納粹黨勢力崛起，許多猶太血統的學者遭到迫害時，普林斯頓大學卻成了一批歐洲科學家的避難所，物理學家愛因斯坦，諾貝爾獎獲得者尤金·威格等優秀學者的到來使普林斯頓大學的學術聲譽大大提高，為日後成為世界數學、物理之都奠定了基礎。
普林斯頓大學有著海納百川的胸襟。當年，年僅32歲的安德魯·懷爾斯擔任教授後，不擔任教學，一門心思靜心研究費馬大定理，9年中沒有發表一篇論文。直到1994年，懷爾斯終於以長達130多頁的論文終結了數學界長達360餘年的難題，最終獲得了曆史上唯一的菲爾茲(菲爾茨獎是最著名的世界性數學獎，由於諾貝爾獎沒有設數學獎，因此也有人將菲爾茨獎譽為數學的“諾貝爾獎”)特別成就獎。2002年世界數學家年會在我國召開的時候，許多人都爭相一睹天才數學家約翰·納什的風采。殊不知，這位數學天才、博弈論的創立者曾患了嚴重的精神分裂症，在治愈希望微乎其微的情況下，普林斯頓大學讓其靜心生活在校園中，並給予他極大的關愛，使他在曆經30年的病痛後獲得諾貝爾經濟學獎，創造了人類科學史上的又一奇跡。納什的故事就是關於“愛的奇跡”的故事，作為普林斯頓大學的一個精神象征事件，最充分地彰顯出了這所大學的寬容與博愛品格。
普林斯頓大學的數學係常常會有主講教授這樣寫的研究生課程通告：我不懂某某理論，想把它搞懂，所以要開這門理論的課。注意，這樣寫的恰恰是那些很有成就的大教授。課堂教學中教師在推理的時候一時講不下去的情況，叫作“掛黑板”,如果教授的教學中出現“掛黑板”。在我們這裏會招來一麵倒的批評。可是在發達國家的著名大學，教授“掛黑板”現象的本身，並不一定說明教學不行。關於曾經數學係主任列複謝茨，教授們都有點誇大地說，正因為他從來沒有在課堂上完整地作完一個正確的證明，經常會“掛黑板”,他的學生不得不把他的漏洞補上，從而練就了本事。如果教授在課堂上講的都已經十分正確十分完備，而學生能夠把教授所講的背得滾瓜爛熟，那不叫本事。