“暗示”是一種普遍的心理現象。生活在社會中的每一個人，無論生活環境如何，也不論年齡長幼，或者智商高低，都經常使用暗示，或暗示別人，或接受別人的暗示，或進行自我暗示。
一位心理學家曾經做過一個心理實驗。
心理學家帶了一位學者到課堂上對同學們說："這位是德國著名的化學家。他正在實驗一種新的化學物質。這種化學物質遇到空氣蒸發之後會讓人頭暈，但是對人體並不會造成副作用。”
接著，這位化學家從袋子裏拿出一瓶**。打開瓶蓋後，他拿到每位同學的桌前晃了一下，並且用德文和同學們說話。心理學家翻譯說：“覺得頭暈的同學請舉手。”結果，許多學生舉起手來。
實驗結束之後，心理學家對同學們說："同學們，我們剛才所做的是一項心理實驗，而非化學實驗。這位先生是本校德語教研室的助教，並不是德國著名的化學家。所謂的化學物質隻不守是一瓶蒸餾水而已。”
日常生活中，心理暗示往往悄悄地卻又強有力地影響著我們對人的知覺和評價。在心理學中，有一個羅森塔爾效應。這個效應是因羅森塔爾博士做的一個著名實驗而得名的。
新學期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說："根據你們過去的教學表現，你們是本校最優秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成三個班讓他們來教。這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得最好的成績。”
三位老師都高興地表示一定盡力。校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。
一年之後，這三個班的學生成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們真相：這些學生並不是被刻意選出的最優秀的學生，隻不過是隨機抽調的普通的學生。老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學水平確實高。接著，校長又告訴了他們另一個真相，那就是，他們也不是特意挑選出的全校最優秀的教師，也不過是隨機抽調的普通老師罷了。