兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園裏玩耍。當看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時，兩個孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。
一位媽媽趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”的一聲大哭起來：“我好疼啊。”而另一位媽媽則站在一旁，淡淡地說：“沒關係，自己爬起來。”這位孩子若無其事地爬起來，又繼續奔跑著玩去了。
同樣是摔跤，為什麽有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現得堅強勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現有關。前一位媽媽緊張不安的態度在暗示孩子，摔跤是很疼的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌嫩，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態度卻暗示著孩子，摔跤沒什麽大不了，自己應該勇敢爬起來，這是積極的暗示。
心理學家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意誌方麵發生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。
積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認識和體驗。與說理教育相比，暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關係，含蓄而委婉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和逆反心理，使孩子於無形中養成良好的道德認識和行為舉止以及堅強的情感意誌。據調查，有接近90%在品質、意識和智力方麵有傑出表現的人，年幼時期都感受過來自家長的積極暗示。
孩子的知識貧乏，沒有主見，判斷能力差，他們在心理上具有容易接受暗示的特點，可塑性很強，不管成人流露出什麽，他們都會當真，極容易認同，所以在孩子的生活環境裏，家長應努力為孩子創設積極暗示的環境，給孩子快樂、勇氣、信心和力量。