想象思維是指一個人在頭腦中對已有事物的表象進行加工創造新像的心理過程，它不是表象的簡單再現，而是對表象的誇張，拓寬和升華，是對表象理想化的改造；它可以脫離現象，但卻以現象為基礎，具有直觀性、形象性、整體性、概括性等特征。那麽，孩子的想象有什麽特點呢?在認識孩子的想象之前，讓我們先來聽一個故事
曾有人做過這樣一個測試：
在一張白紙中間點上一個黑點，拿去問不同的人，結果大人們都異口同聲地說：一個點。並且非常肯定，就是一個點，不可能是別的。
而當他來到一個幼兒園時，小朋友爭先恐後地回答：一粒芝麻，一塊烤焦的黑麵包，一隻踩扁了的臭小蟲……
這是多麽奇妙的回答呀!由此可見，孩子的想象力是何其的豐富。也許他們沒有成人所擁有的遼闊的視野，豐富的生活閱曆，但他們卻比成人多了一份天真、一份爛漫、一份暢想遨遊的無拘無束。
具體來說，孩子的想象具有以下的特點：
1.幼兒早期，孩子的想象一般是無意想象
幼兒以不受意誌控製的無意想象和再造想象為主，創造想象開始發展。他們的想象力在未發展之前是一種自由聯想。比如，你看到一個3歲左右的孩子拿著畫筆畫畫，他根本不知道自己要畫些什麽，知識想到什麽就畫什麽，不知道自己畫畫的重點在哪裏，所畫的內容也不會有重複。
2.幼兒的想象是在活動中產生的
如兩、三歲的孩子把枕頭當娃娃，煞有介事地抱著它走來走去，這就是想象。這時的想象隻能在具體行動中進行，離開了行動，沒有實物刺激，孩子不會靜靜地在腦中想象。如沒有看到娃娃和碗，他就不容易主動地想到玩給娃娃喂飯的遊戲；如果看到了他就去玩，邊玩邊想象出各種情景，如娃娃不肯吃飯，娃娃還想喝點水等。總之，這時想象的內容簡單，一般是他自己生活的翻版，記憶的成分多，想象的成分少；而且是和具體行動結合，沒有預定的目的，邊玩邊想象。