心理承受能力是一個的心理品質問題，它反映出一個人對待困難與挫折的理智程度，社會風險意識以及對自我思想、情緒、行為的控製能力。一個心理承受能力強的孩子能經得住挫折的打擊，並能沿著挫折的方向找到自己成功的目標。而一個心理承受能力弱的孩子一旦遇到困難與挫折，就無法承受，以致偏離正常的軌道。下麵就是這樣一個活生生的例子：
林娜從小生活在優越的環境中，她漂亮、聰明，在小學時年年是班長、“三好學生”，再加上父親是所在學校的校長，母親是教導主任，所以，她比一般的“三好學生”更多了一份優越感。同學們羨慕、老師們關心、父母視若掌上明珠。這些都使琳娜從小就養成了唯我獨尊的個性。
進入重點中學後，林娜漸漸失去了原有的“優勢”，往日的光環也不再圍繞在她的頭上。在中學裏，她先後經曆了幾次挫折，先是班長沒選上，緊接著“三好生”也挨不上邊兒……這些變化讓從小備受嗬護與讚美的林娜有些承受不住了！
慢慢地，林娜再也無法集中精力專心上課了，她變得萎靡不振。她的父母在百般無奈之下，隻好讓她體學在家。
其實，每一位家長都疼愛自己的孩子，都會千方百計地為孩子創造良好的學習環境與和諧、溫暖的家庭氛圍。不管在學習上還是在生活上，總是想給孩子最好的，寧可委屈了自己，也決不委屈孩子。林娜的爸爸媽媽也是如此，他們不僅在生活上把林娜照顧得無微不至，在學校裏也有意無意地利用自己的特權助長女兒高人一等的思想。一帆風順的小學生活使林娜的心理承受能力變得脆弱不堪，以致經不起一點點的打擊。
事實上，一個人隻要參與社會生活，就會遇到各種壓力、困難和挫折。要想孩子堅強地走好成長的每一步，在未來社會的競爭與挑戰中立於不敗之地，明智的家長應該從小關注孩子的心理承受能力，培養孩子平和的心態，讓孩子在體驗中學會麵對困難並戰勝困難，建立自信、樂觀的品質。孩子心理承受能力的培養，應該以良好行為習慣的養成為基礎，以心理健康教育為主要內容，循序漸進地開展起來。正確的做法是：