複述是指孩子用自己的語言和書中學過的主要語句，將讀過的內容有條理、有重點地表述出來的一種語言訓練形式，這也是進行口語訓練的一種重要方法和途徑。這種方法在課堂上使用得較多。如老師讓同學們看一篇文章，然後請同學複述出故事的情節或人物的對話。
通過複述訓練，能幫助孩子深人理解所讀文章、積累語言、詞匯，培養他們正確、熟練地運用語言的能力，達到提高語言表達能力的整體素質的複述訓練既不同於速讀訓練，也不同於背誦訓練，它是聽後複述，強調的是聽完標準錄音的語言材料後進行複述，而不是看著書背。這樣做的好處是既能保證有正確的語言和自然的語調，又同時發展聽力和口語表達能力。
複述是在記憶基礎上的一種再創造，它不是要求孩子機械地搞文字搬家，既不是背誦材料，又不同於介紹文章大意。複述必須按照一定的要求，在短時間內對文章的內容進行綜合概括、取舍和聯想思維，並精心地組織安排材料，通過自己的口頭表達把文章的主要內容、作者的觀點生動地敘述出來，力求做到語言準確流暢、動作協調大方。
進行複述訓練時，父母可根據文章內容、體裁的特點和孩子的實際情況，確定複述的要求、內容和形式，既可複述段落、複述片斷，又可複述全文，既可詳細複述，也可簡要複述和創造性複述。
在日常生活中，父母要鼓勵孩子複述看過的圖書，以此給孩子一個說話的機會，來促進孩子聽說讀寫的協調發展。
一般來說，孩子在進行複述訓練時，可以先選一段長短合適、有一定情節的文章。最好是小說或演講詞中敘述性強的一段，可以用錄音機把它錄下來，然後聽一遍複述一遍，反複多次地進行。
第一遍複述隻要能把基本情節複述出來就可以，在記住原話的時候，可以用自己的話把意思複述出來；第二次複述時就要求不僅僅是複述情節，而且要求能複述一定的人物語言或描寫語言；第三次複述時，就應基本準確地複述出人物的語言和基本的描寫語言，這樣逐次提高要求，循序漸進，效果會更好。