在孩子成長的過程中，有一些時期是孩子某些能力發展的敏感期，心理學家把這些時期稱為關鍵期。在這個關鍵期內，孩子的某種能力如果沒有得到發展，那麽，以後再發展可能就很難了。
心理學研究表明：幼兒期是語言發展關鍵期，因大腦皮質中支配語言的神經組織已經逐漸發育成熟，抓緊這個時期，有意識地對孩子的語言進行訓練，對日後孩子的語言表達能力，有很大的促進作用。對發展孩子的智力、理解能力等方麵也有很大的幫助。如果錯過了這個時期，孩子就有可能表現出口笨、表達能力差等缺陷。
小莫夫婦都是喜歡安靜的人。可是，自從有了孩子以後，這個溫馨的小家庭就打破了原有的寧靜。為了不讓孩子影響到小倆口的生活，孩子剛斷奶，就被他們寄養在鄉下奶奶的家裏。孩子長到3歲，小倆口把孩子接回到自己身邊上幼兒園。
孩子剛回來的時候，一口家鄉口音，而且老愛喋喋不休地問這問那。漸漸地，小莫夫婦就不耐煩了。孩子隻要一說話，他們就厲聲就喝止："有什麽好說的，安靜點看電視!""吃飯的時候不能說話"……久而久之，孩子就變得不愛說話了，有時不得不說話了，他一邊說話還要一邊惴惴不安地觀察父母的神色，深怕說多了爸爸媽媽不高興。加上班上的小朋友老愛嘲笑他的家鄉口音，孩子的性格變得越來越內向。著急起來，孩子的眼淚在眼眶裏直轉，但就是說不出話來。
孩子的變化引起了夫婦倆的注意，他們這才意識到孩子"說話"的重要性。但孩子膽怯、自卑、不敢說話的個性已經養成了!
案例中，小莫夫婦因為沒有意識到孩子口才訓練要抓關鍵期，忽視了孩子口才訓練的最佳時期。在孩子語言發展的最初階段裏，小莫將孩子送到鄉下奶奶家裏，使孩子失去比較好的語言環境的熏陶，讓孩子習得了一口方言腔；等到孩子上幼兒園，小莫夫婦又缺乏與孩子交流、談話的耐心，導致孩子不愛說話；而小朋友的嘲笑又讓孩子羞於說話，凡此種種，導致孩子產生了交往困難與語言阻礙，這對孩子其他能力的發展也是不利的。