張海是個實幹家，研究生畢業以後，他就埋頭致力於“冶金技術”的開發，不太愛說話。與張海一樣，妻子李梅也是一個不愛說話的人，她總是說："做人就應該像我家老公張海那樣，少說話，多做事!"對於孩子的教育，張海夫婦也是從"實幹”的角度出發，認為孩子就應該從小實實在在地學點本領，這樣才能"不輸在起跑線上"!
孩子剛上幼兒園時，李梅就幫孩子報了"象棋學習班"和"鋼琴學習班"。孩子跟爸爸、媽媽一樣，不太愛說話。遇到問題隻會用眼睛"詢問"老師，搞得老師很是頭疼。最重要的是，孩子不喜歡打招呼，每次來上課，都一聲不吭就做到自己的座位上。老師笑著招呼："小凡來了?"孩子隻會簡單地應一聲"唔!"學習班的老師暗暗嘀咕"這家長是怎麽教育孩子的呢?"
當今社會上，像張海和李梅這樣的夫婦很多。他們在對待孩子口才能力的培養上存在一些誤區，導致孩子小小年紀就出現了交流障礙。這不僅影響到孩子的與人交流，還影響到孩子其他能力的發展，是值得所有家長重視的。家長對孩子口才認識的錯誤歸結起來表現在以下幾個方麵：
1.琴棋書畫才是技能，才是專長，至於"說話"——隻要不是啞巴，誰都會。現在說不好，等長大了，孩子慢慢就能把話說好了。
基於這種認識，許多家長很注重培養孩子琴棋書畫等技能，經常帶孩子出入各種培訓場所，以保證孩子"不輸給別人"。也因此忽略了孩子口才這種最見成效的技能訓練。造成許多孩子"懶得說話"、"不懂表達""在生人麵前說話時結結巴巴、語無倫次。”
2."口才"是大人的事情，小孩子需要什麽"口才"呢?貧嘴、耍嘴皮子還差不多。難道耍嘴皮子還需要培養嗎?