讚揚、肯定和親切的態度能提高孩子的自我感知，相反，批評、指責和冷漠的態度隻會降低孩子的自我感知。英國哲學家洛克說：“父母不宣揚孩子的過錯，則孩子對自己的名譽就愈看重。他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地維護別人對自己的好評。若是當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們愈是覺得自己的名譽已經受到了打擊，設法維護別人好評的心理也就愈淡薄。”可見，在別人麵前，孩子的自尊心更加強烈，當著別人的麵批評和訓斥孩子，將會傷害孩子的自尊。而最好的方法是經常對孩子讚揚、鼓勵，尤其是在別人麵前讚揚孩子。
賞識教育的理論告訴我們，對孩子要多讚揚、多鼓勵，少批評、少責罵。經常對孩子讚揚、鼓勵，尤其是當著別人的麵讚揚孩子，能使孩子產生成功感和榮譽感，從而增強他們對生活的信心。因此，父母應該把對孩子的賞識擴展到別人的麵前，要善於當著別人的麵賞識和尊重自己的孩子，讓孩子充分感受到父母對他的重視和欣賞，從而激勵孩子產生無窮的力量和信心。
有一天，楊信學帶著女兒出去散步，在路上偶然遇到了好友韋淩宇和他的女兒，故友重逢，難免一番客套。一陣寒暄後，他們都將話題轉移到了彼此的孩子身上。
楊信學問韋淩宇的女兒：“小朋友，你幾歲了？”韋淩宇的女兒性格比較外向，一點也不懼生，她很高興地回答說：“叔叔，我今年6歲。”楊信學又問：“上學了沒有？”她回答說：“上了，在實驗小學一年級一班。”楊信學繼續問：“老師今天教的什麽呀？”韋淩宇的女兒回答說：“教的拚音。”“能讀給叔叔聽一下嗎？”“當然可以！”說著小女孩張大嘴巴，發了一個“a”的音。盡管發音不是很準，但楊信學還是誇讚說：“嗯，讀得真好！小朋友真棒！”