要使演講撥動人心，除了調動情感激流、生動事例、幽默妙語之外，很重要的一個方麵就是要注重情感與理性的升華點。這種升華點往往體現了演講稿的思想價值和審美品位，是演講稿閃光的靈魂所在。這也正是寫作學上常說的“立意要高”。
一位曾在演講領域有頗高造詣的老師，在一篇文章中寫道：
我不敢說自己在“輔導”演講或代人捉刀時已達到了境界升華的要求，但感觸體會還是不少的。我認為達到情感與理性升華的途徑是多方麵的——
最突出的是，表現愛國主義精神，抒發對祖國誠摯的感情。不管中心主題是表現愛國主義還是表現其他方麵，演講稿的作者或演講者往往可以借助於國旗、國歌、國徽、長城、黃河等做文章，讓愛國主義的情感和理性的思考融合起來，經過提煉，達到升華。換句話說，這種語言不是一種單純的情感抒發，而是體現著一定的理性內蘊。某中教係統開展過一次主題為“學習長征精神，繼往開來，再創輝煌”的演講比賽，這位老師為一名中學教師修改演講稿時，把原稿中出現過多的對長征路線的敘述作了刪減，因為長征的路線對於一般聽眾來說是很熟悉的，可以不說。隨之又增添一些用愛國主義情感撥動聽眾的語言。有一處需要轉折的地方加了這樣的句子：“既然我們經常提醒學生記住曆史，那麽我們做教師的，就沒有任何理由不比學生更懂得過去，因為我們畢竟比他們年長，我們看到國旗升起，聽到國歌奏響的次數畢竟比他們多得多！”全文的主題盡管不是直接談愛國主義的，但他在局部語言中仍然聯係到國旗、國歌。
有些企事業或機關單位的演講稿，思維重心常常在宣傳本單位的工作成績、好人好事，原稿看上去像工作總結，這種“工作總結式”的演講稿，不但不容易“煽情”，而且不利於演講者的脫稿記憶，因此這位老師在“輔導”時，尤其注意提煉，以求情感與理性的升華。如，我為某國稅局參加省國稅係統演講比賽的代表改稿時，聯係到稅務人員的帽徽這一點，讓國徽也“鑲嵌”到演講稿中來。有篇稿子的原標題是《實現為國收金納銀的願望》，他覺得太平實，近似大白話了，於是改為《人生價值與國徽閃光》。開頭寫道：“在曦微的晨光裏，在嚴冬的土地上，在喧囂的人聲中，常常穿行著我們稅務工作者。而我們永遠不滅的指路燈，是帽簷上閃閃發光的國徽。這裏，我將介紹一位人生價值與國徽共同閃光的人。”用後一句作為過渡，引出要介紹的對象。有人試圖賄賂這位稅務幹部，遭到了拒絕。原稿隻是講述了這件事，而他趁勢發揮道：“記得諾貝爾文學獎獲得者、印度詩人泰戈爾曾經打過這樣一個十分精彩的比喻：‘鳥翼上係上了黃金，這鳥便永遠不能在天上翱翔了。’正直的稅務工作者應當有金子一般的人格，為了飛向人生價值新的境界，決不在自己的翅膀上綁上不義的黃金！金錢是有價的，但稅務工作者帽簷上的閃閃發光的國徽卻是無價的！”局部的語言聯係國徽，並不意味著整個演講稿的主題是表現愛國主義，但又把愛國主義精神貫穿、融匯在裏麵。