音樂是人類生活中一項主要的娛樂活動，其淵源可以追溯到遠古時代，如考古發現的骨笛等原始樂器就是個實證。現今，樂器和音樂的種類更是多姿多彩，五花八門，很多人和音樂結下了不解之緣，他們有的把音樂當成知己，把自己最深的感觸向音樂傾訴，有的人把音樂當成畢生的理想來追求，堅持不懈；也有的人把音樂當成導師，借助音樂的震撼來激發自己的活力和動力。由此可知，通過分析一個人所喜愛的音樂的種類也可以窺探到這個人的某些性格。
當人們欣賞音樂時，不論是大人還是孩子，常常會有一種陶醉感。音樂可以使一個人忘卻身邊紛擾的世界，進入一個神仙般的世界。難怪現代教育家常常呼籲，要善用美妙的音樂來調節孩子的情緒，塑造他們的性格，從而培養他們的人格。
愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家和思想家，這一點似乎是毋庸置疑的，然而，他童年時卻有著不良的性格。愛因斯坦小時候的性格一直很內向，甚至很孤僻，他學習說話很困難，丕愛與人交流。直到四五歲還不大會說話，父母甚至認為他是個低能兒。但自從他開始學習音樂以後，他的命運也就隨之改變了。音樂也成了他量大的愛好。可以說，音樂改變了他消極的性格，賦予了他全新的生命，使他最終達到了科學和音樂的最完美的統一。正如愛因斯坦自己所說的一句名言：“我一生中所有的成績都得益於幼年時對音樂的學習。”
法國電影《放牛班的春天》中的音樂老師馬休則用音樂和愛拯救了一群被共他老師厭棄的孩子。影片講述了一位落魄的作曲家，帶領一群被其他老師認為是無藥可救的少年成立了一支合唱團，並最終用音樂的力量感化了孩子們受傷的心靈，讓他們對自己和生活充滿了信心。。