教育專家常說：“語言是思想的外殼，是思維的表現形式。”事實也是如此，現實生活中，那些能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷……
紀曉嵐是清代乾隆時期有名的"鐵齒銅牙",他的思辯能力之強更是讓人佩服不已。據說，天晚上，乾隆獨自在書房喝酒，紀曉嵐因事入宮。乾隆打算試一試紀曉嵐的才華，便說道："皇後已分娩，你應該做詩慶賀。"
紀曉嵐脫口而出："吾皇今日降真龍。"“是個女兒。”乾隆說。
紀曉嵐馬上吟誦道："月裏嫦娥下九重。"“可惜得很，她不幸夭折了。”"想必人間留不住。"
"掉進了水裏。"皇上接著說。紀曉嵐當即接口道："翻身跳進水晶宮。"
乾隆對紀曉嵐的口才和機敏相當讚賞。天才、神童都不是天生的，鐵齒銅牙也要靠後天知識的積累與思維的訓練才練就的。一個思路開闊、思維清晰者，在麵對他人的刁難，陷入語言的困境時，一定能夠迅速找到應對的方法。民間就有這樣一個故事：
舊社會有一個地主待長工很刻薄，經常半夜裏就催長工去幹活。有一天，他又要求長工們半夜裏出去幹活，此時有個長工磨蹭著不出工棚。麵對地主的催促，他說："等我縫完了衣服就去。"地主冷笑說："天這麽黑，你怎麽看得見縫衣服?"長工立刻反問道："既然天這麽黑，又怎麽能幹活呢?"一句反問，駁得地主怵在工棚外麵啞口無言。
口才表述水準的高低與一個人的思維能力的強弱密切相關，口才表述水準高，其思維素質和能力必定也高。如果這個長工沒有敏捷的思維，是無法迅速應對，駁倒地主的。口才與思維的訓練是相互促進的，語言表達的流暢、敏捷、精確，一方麵是孩子有思維能力的反應，同時又對孩子大腦發育以及思維能力的發展具有很好的促進作用。而清晰的思維、滴水不漏的邏輯，可以讓孩子的口才顯得更加出眾。