三年級的毛毛是個標準的懶貓，他不愛學習，經常不完成作業。
這不，這天早上老師檢查作業，發現毛毛又沒帶作業。老師問毛毛作業在哪裏？毛毛告訴老師，作業落在家裏了。老師要求毛毛第二天把作業帶來，毛毛答應了。然而，第二天，毛毛非但沒有把前一天忘帶的作業帶來，還把老師布置的新作業也落在家裏了。
年輕的馬老師再也忍不住了，當著全班同學的麵狠狠地批評了毛毛的不負責任。毛毛嗚咽了半天，終於承認自己沒有完成作業，怕老師批評自己，所以就謊稱作業沒有帶……
生活中，像毛毛這樣的孩子並非一個兩個，這些孩子之所以沒能及時完成作業，原因是多方麵的。在此，編者將孩子不按時完成作業的原因歸納如下：
(1) -些孩子生性貪玩，他們一心想著玩的事情，作業一旦沒有大人監督，就索性置之不理。在“高壓”之下，這些孩子才能認真完成作業。對這些貪玩的孩子來說，學習是一件苦差事，能不做作業他們便想方設法不做。
(2)還有一部分孩子學習的依賴性強，他們的作業總要大人在旁邊幫忙才有信心做下去。在寫作業的過程中，一遇到問題他們就會請求大人的幫助或輔導，不愛獨立思考，作業完成了，也要大人幫忙檢查才行。這樣的孩子，一旦離開了大人，就沒有辦法自己完成作業了。
(3)還有一些孩子學習基礎比較差，寫作業的過程中總是遇到困難，這使得他們不願意做作業。而因為不寫作業，當天所學知識沒有鞏固，導致成績更差，和其他同學的差距越拉越大。因此對學習失去信心，從而更不願做作業，如此便陷入惡性循環。
(4)更有一些家長因為擔心孩子跟不上、在學校“吃不飽”，因而總喜歡給孩子“加餐”，經常額外增加孩子的課外作業。家長的這種做法讓孩子產生了厭學的心理，以至於養成了寫作業磨蹭、拖拉的壞習慣。