小元做作業時，媽媽總是守在他身邊，一會兒幫他查字典，一會兒幫他找橡皮……在做數學時，小元有時答案剛寫出來，媽媽就拿出橡皮將他寫的答案擦去了：“錯了，不是這個答案。”而做語文作業時，媽媽喜歡在一邊指手劃腳，特別是造句和寫作文，媽媽總是喜歡“幫助”小元。小元在媽媽的“悉心”幫助下，成績越來越差，於是，媽媽更“悉心”地幫助孩子……
以上場景在我們的生活中並不鮮見，有很多家長，尤其是小學生家長，總是有意或者無意地扮演起了“保姆”與“警察”的角色。殊不知，家長的這種做法不但會助長孩子的依賴心理，造成孩子責任意識、責任能力的缺失，喪失了自主完成作業的信心和能力。還會挫傷孩子學習的積極性與主動性，引起孩子的逆反心理。從孩子角度來說，家長的這種做法明顯是“吃力不討好”的行為。
因此，家長應該信任孩子，讓孩子從小學會對自己負責，養成獨立完成作業的習慣。事實上，充分信任孩子，讓孩子獨立學習，不但能培養孩子獨立分析和解決問題的能力，還能培養孩子的專注力，使其形成穩定的注意品質。因此，家長應該培養孩子獨立學習的習慣，讓孩子認真地對待作業，鼓勵他們遇到問題時獨立思考，幫助他們通過自己動手查資料來解決問題，而不是直接幹涉孩子的學習過程。建議做到：
1．讓孩子獨立完成作業
不管孩子提出什麽理由和借口，當天的作業必須讓孩子當天完成。孩子做作業遇到困難，家長隻能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。
2．不要打擾孩子的專心
孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，這樣怎麽會有始有終呢？