俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”培養孩子讀書的習慣，家長不能隻滿足於孩子讀書的時間和讀書的數量，還應該積極正麵地引導孩子掌握讀書的方法。這就要求，一方麵，家長要把優秀的書籍精心選擇後推薦給孩子，幫助他們得到好書；另一方麵，家長還應該引導孩子歸納適合他自己的閱讀方法，幫助他們學會如何去閱讀，並取得良好的成效。
要想讓孩子掌握正確的讀書方法，家長應該做到以下幾個方麵：
1．先扶後放
孩子閱讀能力的發展經曆從低到高的過程，需要家長教給他們基本的閱讀方法，幫助他們培養良好的閱讀習慣，在訓練開始之際，家長應當通過示範、提醒、啟發等方式“扶”他們一把；隨著孩子對基本方法的掌握及閱讀水平的提高，家長則應該減少幫助與幹預，慢慢地放手。
2．先易後難
根據孩子的實際水平，選擇恰當的書，由易到難是極為重要的。一般而言，閱讀材料中的生字詞不超過字詞總數的5%。在體裁上，學齡前的孩子以童話故事、短小的詩詞為主，小學生閱讀材料應以記敘文為主，簡單的說明文、論說文為輔，意義明了、朗朗上口的短詩、兒童詩也可以。在文體上，童話、傳奇、民間小故事都是小學生喜歡的。另外也可以讓孩子看報紙上的短新聞。
3．先單篇短章，後讀整本書
有時，家長不免會抱怨孩子讀書沒有常性，一本書讀了個開頭就擱下了。其實，讓孩子硬著頭皮攻讀“大部頭”原本就是不恰當的。應讓孩子讀單篇短章，再視具體情況指導孩子讀簡本巨著或“大部頭”中某些章節。
4．先精讀後略讀
精讀側重於閱讀理解、領悟與分析；略讀側重於快速地捕捉某些信息。精讀與略讀都是最終應掌握的閱讀方法。不過，由於孩子閱讀能力有待發展，而且其任務側重於獲得堅實的基礎，所以精讀的訓練在先。精讀訓練基本過關，才可以進行略讀訓練。