在孩子讀書的過程中，讓家長傷腦筋的問題之一就是孩子常常走神分心，不能堅持閱讀。出現這種情況，並不完全是孩子不聽話、故意搗蛋，而是與其神經係統的發育有直接關係。由於孩子神經係統不夠成熟，他們對於自己行為的調控能力有待發展，因此，他們無法像大人一樣，保持閱讀目標，一以貫之地讀下去。要改善孩子的這種情況，減少甚至避免分心，家長可以運用“四到”原理，以孩子的“口到”、“手到”帶“眼到”、“心到”。也就是說，在訓練孩子閱讀能力時，遵循從出聲地讀到無聲地讀這樣一個不斷內化的閱讀能力發展規律，用出聲的朗讀克服眼睛串行、心神渙散的情況，能實現高效閱讀的目的。
那麽，怎麽才能做到讀書“四到”呢？
1．眼到
在閱讀時，眼睛對書中的字要看分明，不可草率跳過，如果讀過之後仍維持在“有看沒有到”的境界，代表你眼到的功夫培養得不夠紮實。
平常人們總說看到、想到，指的就是看在眼中、記在心裏，這樣的閱讀才有用。可能有人會覺得：“眼到有什麽困難呢？在念書時不是都要用眼睛看嗎？”實際上，這是個看似簡單、實行起來卻不容易的方法，因為平時隻要稍微粗心大意，就容易把字看錯，或者是漏幾個字——把原是否定的句子“不容易達成”看成“容易達成”，把“不可信的”看成“可信的”。像這樣把文字意思弄錯的情形時常出現，所以眼到必須確切落實，不可馬虎。
2．口到
當我們坐在書桌前看書的時候，有時不妨開口大聲地將文章內容念出來，一方麵借此提提精神，另一方麵則一字一句地幫助自己將注意力集中在此，從而進入狀態。
此外，遇有優美的文字佳句時，也可用朗誦的形式念出聲，雖然現在已經不提倡背誦，但若能熟讀，在引用時便能流暢地表達出來，對於日常的談話、寫作都有很高的應用價值。同時，讀出聲能使自己對書中內容的意義更加明了，並且對句子的通順程度、相互關係有更進一步的認識。