賞識是對孩子進行教育的一種有利手段，對孩子的獎勵是孩子成長的過程中不可或缺的一種教育方法。因為它是對孩子成功的一種認可，而且也是孩子在成長過程中不可缺少的激勵因素，可以說是一種外在的動力。但是，在實際的生活之中，我們的孩子是不能一味地生長在周圍人的誇獎之中的。俗話說：“人非聖賢，孰能無過。”當麵對孩子的缺點是錯誤的時候，家長還是要進行批評，進行合理的懲罰。
猶太人認為，當孩子出現了過失的時候，也正好是父母對他們進行教育的一個很好的機會。因為內疚和不安會使他們急於求助，而且在這個時候他們明白的道理有可能刻骨銘心。
一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12．50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責。父親告訴他說：“我先借給你錢，一年後還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終於掙足了12．50美元還給了父親。
小男孩犯了錯誤，父親用承擔責任的方式來對其進行懲罰，不僅培養了孩子的責任感，而且也使自己對錯誤銘記在心，達到了教育的效果。
在現在的教育中，如果還沒有懲戒，那麽這樣的教育就是不完整的教育。在教育中，應當反對的不應當是懲戒，而是體罰和變相的體罰。懲戒和體罰是有著本質上區別的，懲戒是合理的適度的有助於孩子成長的處罰，而體罰則是以傷害孩子身體、心理為前提的，阻礙它們健康成長的一個處罰。
其實，當一個人知道自己犯了錯誤的時候，內心就會有一種要接受的準備。這是一種心理方麵的需求，也是為自己的愧疚擔負一種責任，以此來取得心理上的平衡。隻有那些年紀很小的孩子或是社會化程度較低的人，才會選擇逃避責任。其實想一下我們自己長大的過程中，每個人總有一些讓自己終身難忘的懲罰。通常來說，孩子犯錯誤的時候，恰恰是教育他們的好機會。在這個時候對他們的懲戒可以讓他們更加刻骨銘心。