猶太人在教育孩子時，不僅告訴他們知識的重要性，還要他們重視才能的發揮。對於一些隻有知識而沒有任何才能的人，他們將其稱為“背著很多書本的驢子”。在猶太孩子的學習過程中，每個父母都會告訴他們一般的學習僅是一種模仿，真正有意義的學習應該是以思考為主的，思考是理解知識的基礎。
美籍猶太人赫伯特·布朗是一位非常偉大的化學家，他在1979年獲得了諾貝爾獎。這位猶太民族的傑出代表曾說過一段令人深省的話：“我的祖父常問我，為什麽今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出答案，然後讓我自己知道為什麽。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之以理，我以為，這一點是猶太人的教育比其他民族略勝一籌的地方。”
猶太人認為，知識是為磨煉智慧而存在的。如果隻是收集很多知識而不消化，就如同堆積許多書本而不用，同樣是一種浪費。猶太人崇尚創新，他們認為沒有創新的學習隻是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道得越多，就會產生越多的懷疑，而問題也會隨之增加。因此，在很多猶太人家庭中，孩子放學回到家中遇到的第一個問題就是：“你今天提問了嗎？”
猶太民族是一個想揭示自然和人類秘密的哲學思維民族，為此，思考宏觀的、深層次的問題，探索抽象的、具有邏輯性的真理自然而然成為了猶太人家庭教育的核心。正是基於這種認識，猶太家庭特別注意和孩子的思想交流。在猶太人的家庭中，孩子不僅會受到成人的教誨和指導，還可以得到與成人談話和討論問題的機會。偶爾成人還會和孩子們糾纏個沒完，意在引導他們投入到學習與研究中去。無疑，猶太人在口才和智力測試中得高分，同這一點不無關係。那麽接下來探討一些如何讓孩子在讀書和學習的過程中，不成為“背著很多書本的驢子”的方法。