1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對於諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位："在您的一生裏，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室裏學到的呢？"
這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答："是在幼兒園。"
記者感到非常驚奇，又問道："為什麽是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園裏學到了什麽呢？"
諾貝爾獎獲得者微笑著回答："在幼兒園裏，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。"
所有在場的人都對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。
事實上，大多數科學家都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習慣。
近代英國教育家洛克在《教育漫談》中說："兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什麽必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以後，便不用借助記憶，很容易、很自然地發生作用了。"
對於"習慣"，《新華詞典》中是這樣釋義的："長時期養成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等。"換而言之，把一種行為方式經過無數次的練習和重複而固定下來，成為不變的模式，這就是習慣。
一個人在小時候培養一些好的習慣，將會給他帶來終生的無窮收益。古希臘哲學家亞裏士多德早在公元前350年便宣稱："正是一些長期的好習慣加上臨時的行動，才構成了美德。"俄羅斯教育家烏申斯基也說："好習慣是人在神經係統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用他的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，並把他引到道德破產的地步。"