為什麽要提倡"窮養男孩，富養女孩"？現在，人們的生活水平大大提高，男孩是家裏的"小皇帝"，女孩是家裏的"小公主"，家長對孩子是百分百的盡心盡力，捧在手裏怕壞了，含在嘴裏怕化了，怎麽可能"窮養"？而女孩，本來就已經備受愛護，如何再進行"富養"？
其實，所說的"窮養男孩，富養女孩"是要根據男孩和女孩天生的差別和優勢進行合理的疏導，讓男孩和女孩擁有雙性共有的特質，更符合現代社會對人才的要求。
美國心理學家曾對百名成年男女進行過調查，發現近40％的人心理氣質是雙性，純男性或純女性的不到1/3。這項試驗說明了，人生來就具有雙性化的基因，即兩性都有男性化和女性化的一麵。美國的心理學家貝姆的研究發現，雙性化的個體沒有嚴格的性別角色概念的限製，能靈活地對各種場景作出反應，且獨立性強，自信心高，因此，雙性化人格是一種最佳的心理健康模式，對孩子實施雙性化人格教育是非常必要的。
傳統"單性化"家庭教育出來的男孩和女孩，他們的智商、情商發展較為片麵，在學習上有嚴重的偏科現象，缺乏想象力和創造力，遇到問題時要麽缺少主見，要麽固執己見，同時也難以自如地應付周遭環境變化。與之相反，那些兼有溫柔、細致等氣質的男孩，以及兼有剛強、勇敢等氣質的女孩，大多智力、體力和性格發展全麵，文、理科的成績均較好，而且社會交往能力很強，容易被老師和同伴接受和喜愛。"窮養男孩，富養女孩"正是突破了傳統"單性化"的家庭教育模式。
家長要充分看到，孩子將來的能力可以通過窮養和富養進行調整。盡管兩性之間的確存在很大差異，但男女之間還是會有很多重疊的特征。比如女孩也有出色的邏輯推理能力，而有些男孩感情細膩，擅長一些通常由女性來從事的工作。由此可以認定，教育在其中起了重要的作用，鼓勵和教導確實能影響大腦後天的發育。