對亨利先生而言，有一個孩子令他印象頗深，他是從中國來念書的貝貝。亨利先生教學的特點就在於為孩子們提供一個可以自由思考的環境，他希望孩子們能夠在思考問題的過程中逐漸建立起自由思考的能力，進而讓孩子們學會一些獨特的思維方式。
有一次，他為班上的同學們出了一個討論題目：傳統文化和現代文化的關係。他讓多名學生分成正方和反方以討論的形式開展辯論，而貝貝則抽到了傳統文化的那一組。當對方的同學陳述了一番現代文化的繁榮之後，貝貝開始滔滔不絕地講起了他所謂的“大樹理論”：傳統文化是一切文明的根，而現代文化隻是建立在傳統文化之上的葉子。如果沒有根，哪裏會有葉？所以，傳統文化比現代文化重要。同學們為貝貝的理論感到驚奇，覺得貝貝說得真是太有道理了。
可是正當貝貝為此而沾沾自喜的時候，亨利先生宣布讓雙方來一個大對調，貝貝一下又成了維護現代文化派。這一下，對方就直接質問貝貝：“你剛才不是陳述了大樹理論嗎，你說的根比葉子更重要，這下你要怎麽解釋？”沒想到，貝貝立即反駁道：“樹葉的光合作用就是為了維持大樹的生命。如果沒有了樹葉，樹根一定會死掉。所以，如果沒有現代文化的發展，古代的傳統文化也就不會有光澤了。”全班同學都為貝貝的詭辯連聲喝彩。而亨利先生也很欣賞這位有著獨特視角的中國娃娃。
凡是善於引發靈感，能夠形成創造性認識的人，都很會用腦。一般人以為顯而易見的現象，他們產生了疑問；一般人用習慣的方法解決問題，他們卻有獨創。他們的特點是喜歡自由思考，遇事多問幾個“為什麽”，多提幾個“怎麽辦”。任何創新項目的完成，都是自由思考和鑽研探索的結果，因此就不能迷信、不能盲從、不能隻用習慣的方法去認識問題，或隻用已有的結論去解決問題，也不能迷信專家、權威，而是要從事實出發，從需要出發，去思考問題、探索問題，去尋找新的方法、新的答案、新的結論。