學習使人嚴謹，嚴謹使人熱情，熱情使人潔淨，潔淨使人克製，克製使人純潔，純潔使人神聖，神聖使人謙卑，謙卑使人恐懼罪惡，恐懼罪惡使人聖潔，聖潔使人擁有神聖的靈魂，神聖的靈魂使人永生。
在猶太學校裏，很多人朗誦《猶太教則》，像是在歌唱一般，也許人們會認為他們是在祈禱。但是，這大錯特錯了。他們此刻正浸沒在知性的思索深淵中，充分享受著宗教的甜美滋味。
在猶太人眼中，學習不隻是學習，而是以本身所學為基礎，自行再創造出新東西的一種過程；學習的目的，不在於培養另一個教師，也不是人的複製，而是在創造一個新的人，世界之所以進步即在此。
在猶太人看來，學生有4種：海綿、漏鬥、過濾器和篩子。
海綿把一切都吸收了；漏鬥是這邊耳朵進那邊耳朵出；過濾器把美酒濾過，而留下渣滓；篩子把糠秕留在外麵，而留下優質麵粉。猶太人倡導學習知識，應該去做篩子一樣的人。
猶太人認為，學習《猶太教則》時，最應鼓勵的就是不被“權威”這個字眼所麻痹，每個人要依照自己獨特的方式去了解、去咀嚼，並且加上自己的解釋。簡單地說，如果有一個學生縱然能將《猶太教則》的原文，一個字不漏地背得滾瓜爛熟，他也還不能算是“特拉”的學生，因為他並不能將之融會貫通，成為自己的知識。
猶太母親每每問孩子一個謎題：
“假如有一天，你的房子被燒毀，財產被搶光，你將會帶著什麽東西逃跑呢？”
這個問題滿含著猶太人悲慘的血淚史。
大多數孩子回答的是“錢”或者“鑽石”。
母親進一步問：“有一種沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味的東西，你知道是什麽嗎？”
孩子們回答不出來，母親就說：