有些孩子學習非常用功、努力。但是他們到達一定的層次以後，卻不能更進一步了，這其實並不是由於他們智商的問題，或者是其他的限製，而正是因為他們沒有掌握一個科學的學習方法，讓自己的學習更上一層樓。歸納起來，原因如下：
1．對學習方法的重要性認識不足
不少孩子在方法上任其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嚐到正確方法帶來的甜頭，以為“磨刀”誤了“砍柴工”，因而不願意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。
2．對學習特點認識不足
前麵講到學習方法具有適應性，就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。
有的孩子說：上小學時，我的成績挺好。可剛上初中，就感到學習很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎麽辦呢？這其中一個很大的原因在於學習方法沒有及時調整。從小學到初中，學習特點發生了較大的變化。還有的孩子發愁：我其他成績都不錯，可為什麽就學不好外語呢？原因也可能在於他沒有認識到外語學習的特點。
小學生的課程內容簡單、門類集中，進入中學以後，學科門類大大分化，所學知識更加抽象；小學生的學習對老師依賴性大，老師的指導也很具體，而中學生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。拿外語學習來說，學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。學習數學的方法就不適於外語學習。
3．對自身的狀況和條件認識不足
學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。對自身認識不足主要包括兩個方麵：