孟子認為“盡信書不如無書”；地質學家李四光也曾對他的學生說：“不懷疑就不能見真理。”讀書如果不疑，不可能有什麽成就，甚至還可能沒有什麽新鮮感。因此，作為家長，我們應該鼓勵孩子大膽質疑。
疑是深思的結果。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”如果沒有深入的思考，沒有潛心的研究，是很難發現問題的。孩子在學習中無疑可問，這與他們沒深入思考是密切相關的。疑問的產生是與深入思考相聯係的，能思則能疑，思得越深，提出的問題就越多，越有深度；相反，不思考，當然也就無所謂疑了。
疑是追求新知識的起點。有了疑問，孩子的思維並沒有結束，相反，懷疑意味著思維獲得新的起點。新知識的獲得，總是從疑開始，通過步步釋疑，獲得新知。這和人類文明進步一樣，科學家們若沒有對自然事物的好奇心理，沒有“疑”，是不可能誕生新科學的，人類的文明進步當然也是不可能的。如果有疑而不問，思維的鏈條就會斷裂，獲得新知的途徑就會被切斷。因此，疑能促進問，問能獲得知，疑是獲得新知的起點。
疑是創新的動力。在學習過程中，通過質疑，能使學生擺脫書本的束縛，發現前人認識上的不足，提出自己獨到的見解而不人雲亦雲，隨波逐流。尤其是在科技迅猛發展的今天，鼓勵孩子大膽質疑，對於培養孩子的創新意識，培養創造型人才尤其重要。因循守舊、墨守成規是永遠無法超越前人的，不敢質疑是難以創新的。
疑是學習的鑰匙，是讀書求知的起點，是增長智慧的階梯，是創新思維的啟蒙。如果我們的孩子能夠做到不唯書、不唯師，敢於對書本知識和老師的觀點進行質疑。那麽，他就一定能夠成為適應社會發展變革的時代新人。