好奇心是孩子遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是認知與情感相互作用的產物，是促進孩子智能發展和認識客觀世界的內部動因，它作為一種優勢心理過程，驅動孩子主動接近當前刺激物，去進行積極的思考與探究。
小然，男，8歲，小學一年級學生。上周五晚上，小然問媽媽：“為什麽舅舅總在深夜從美國打電話，還說自己在吃午飯？”媽媽告訴小然，“中美兩國有時差。”小然馬上就問：“什麽叫時差？”小然媽媽正在寫工作報告，便說：“我也不是很清楚，你自己上網尋找答案吧。”隻見小然打開電腦，認真查找地球的自傳、公轉和時差，媽媽工作報告還未寫完，小然就把時差的答案告訴了媽媽。昨天晚上，小然發現家裏的電動賽車有的跑得慢，有的跑得快，就問爸爸是什麽原因，小然爸爸回答說：“賽車跑得快與慢，全由發動機決定，你改裝一下發動機，觀察賽車的速度有什麽變化。”小然就馬上動手，拆東補西，連續搞壞了幾台，並且到商店買了不少賽車配件，最後終於改裝成功了。看到小然對事物這麽好奇，小然爸爸媽媽感到由衷地高興。
美國耶魯大學心理學教授斯騰伯格認為，創造性是孩子取得成功的重要因素之一，保護孩子的科學興趣和好奇心是培養孩子創造性的基礎。不少家長對孩子要求過分嚴格、過分溺愛或者缺少交流，導致孩子好奇心過早喪失，不少孩子少年老成，不利於孩子積極求知欲和主動學習品質的形成。那麽，家長應該如何保護孩子的好奇心理呢？
1．創設滿足好奇的環境
孩子的日常生活環境中，到處蘊含著可供探索的資源，隨便哪個情境，都可能成為引發孩子好奇心、誘導孩子提出各種問題的學習場所。家長要創設滿足孩子好奇的環境，提供各種實踐材料和工具，消除各種不安全因素，放手讓孩子去探索。