曾多次參加新聞寫作培訓班，聆聽老師講解新聞寫作知識。留下印象最深的是關於角度的說法，說的是寫新聞要緊的是找準角度，這樣能常寫常新，提高上稿率。經過實踐證明此言不謬，這找角度確實是一門大學問，簡直高深莫測，一樣的一件事，有人寫了能發頭版頭題，有人寫了也白寫，上不了報。
由於找準了角度，我寫的一些新聞稿在報刊發表了，但我總有一種痛苦的感覺，覺得找角度包含著欺騙的成分。好比一個蘋果，人在上麵咬了一口，但把咬傷的那麵放在背對你的方向，可以這樣角度拍一張像，給人們的印象是一個完整的蘋果，而實際上恰恰相反。這樣，從某種角度寫的是事實的一麵，但往往經不住推敲，因為你把片麵當成了全麵。
我不知新聞報道寫作找角度的理論是誰發明的，這的確是一件“功德無量”的事。時下，人們運用這一理論已達到了爐火純青的地步，令你歎為觀止。
比如，某地教師兩年多沒發工資，老師們的生計難以維係，忽然有一天，政府部門出麵協調，一下子給教師補發了工資，教師們喜笑顏開，於是我們常常看到某某地方政府為教師辦實事的報道，那地方政府部門成了積德行善的觀音菩薩，是老師們的大救星。這地方政府形象立馬在人們麵前高大起來。不過你放下報紙，細細想一想，這件事本身是經不住推敲的，拖欠教師工資二年才給補發，已經違反了勞動法，本身是個大問題，並沒有可以表揚之處。就如我莫名其妙給你一重拳，將你打得滿麵桃花，然後把你帶到醫院，將你醫好。你是恨我呢，還是感謝我呢？這事明擺，不必細說。由於寫文章的人善於找角度，那麽就可堂而皇之顛倒是非，該批評的倒成了被表揚的對象。按這樣的邏輯，拖欠一年工資的、拖欠半年工資的、拖欠一個月工資而補發的地方，更值得表揚，唯有不值得表揚的是沒有拖欠教師工資的地方。因為不拖欠工資，也就不存在補發問題，也就失去表揚的角度。