就跟像點樣的城市就要建設國際化大都市一樣，在中國，稍微像點樣子的大學，就有雄心，把自己建設成世界一流大學。
按說，凡是所謂世界一流，必須得跟世界上同類的東西比較才行，拿尺子量一量，然後說誰是一流，誰是二流，誰是三流。不，咱中國人建設的世界一流大學，往往比較注重中國特色，不喜歡跟人比。看來很喜歡藝術界的那個口號，越是民族的，就越是世界的。隻是，這種口號，一般隻適用於不同的文化類型之間的比較，如果同一種玩意，是不能這樣說的。比如我們不好說拉二胡的一定比彈鋼琴的低等，但同樣是拉二胡的，還是得有個比較，才能分成一流二流，不能關起門來，拉得比鋸木頭還難聽，卻非說自家一流，誰不服，就跟誰急。
現在中國大學的檔次，是靠一係列教育行政部門製定的評估指標來決定的，有多少碩士點、博士點，多少一級學科、重點學科、重點學科研究基地、國家級精品課、精品教材等等。每個大學校長，對外介紹自己學校的時候，這一係列名目，是必須羅列的。可惜的是，這套名堂，其中的內容，國內的外行不明白，國外的內行也弄不明白，字都認識，就是不知道裏麵是什麽貨色，甚至解釋都解釋不清楚。人們實在難以理解，什麽叫一級學科、重點學科？有一級為什麽沒有二級、三級？有重點為什麽沒有非重點？老師上課，本是自家的功課，靠這個掙錢養家的，本質上跟清潔工掃大街沒有什麽不同，怎麽會有的課就成了精品課，而且還分國家級、省部級？
其實呢，這種名堂，說玄也玄，說簡單也簡單。無論名詞有多麽混亂，或者說玄妙，說白了就是我們的教育主管部門，為在中國建設世界一流大學，創造出來的評價體係。所有的名目，從碩士點到重點學科研究基地，對於每個學校而言，都意味刺刀見紅的爭奪，是否能擁有這些名堂，表麵上看評審專家，實際上組織評審的教育行政部門，更為關鍵，隻要組織者想要誰上，總會有辦法讓它上，過於不配合的專家，下次評審十有八九就會從評審組中消失掉。