自打改革開放，中國恢複研究生教育以來，碩士研究生的培養期，一直都是三年。若幹年前，突然變成了兩年。說是學美國學的，教育部一個令，一下子大部分學校的碩士研究生，都改成了兩年。可是據報道，廣州一些高校，最近又把研究生學製改了回來，變成了三年。（9月27日，《信息時報》）
其實，自打恢複研究生招生以來，中國的研究生教育，基本上還有前蘇聯的影子，所謂碩士研究生，略等於前蘇聯的副博士。也就是說，我們的碩士研究生，是當專業人員來培養的。事實上，最初十幾年，就是有大批的碩士生畢業直接走上研究和高教崗位。從蘇式改成美式，初衷當然不壞。但是美式的教育，碩士是分成專業和研究兩類的，專業碩士不需要研究能力，直接就業。而研究型的碩士，則不過是攻讀博士的一個台階，原本不需要特別加以分別的。所以，美式教育的碩士，是無需寫畢業論文的。也就是說，什麽類型的研究生教育，需要一整套的教育模式，要改，整體上都得改。
可是，我們的改革，卻隻改了中間一段，還改得不徹底，美式身子裏拖著蘇式的闌尾。僅僅是把碩士分成了專業和研究兩類，所謂研究型的碩士，依然要寫畢業論文，而且多數讀碩士的人，根本不想讀博士。導師的思路、培養方式，甚至教學方案，都跟三年製的一樣。學生忙完了課程，所剩的時間無幾，論文不抄襲，已經阿彌陀佛。但是，碩士論文的評議書上，還居然明白標出“創新之處”的欄目，真是天知道，怎麽讓這些人創新。
研究生教育，不是麵店裏的抻麵，要長就長，要短就短。但是，在我們的教育行政當局那裏，所有的教育形式，都是抻麵，需要短時，就切上一刀，需要長時，就抻上一抻。當年說要短，一不論證，二不討論，三不跟學生商量，上來就是一刀。現在又需要改回去了，抻一抻也就結了。顯然，我們現在的高等教育，無論本科還是研究生，沒有人把教育當教育來辦。任何層次的教育，無非是行政當局的一種命令，可以隨意改變，要長則長，要短則短。當年要短的時候，也沒有好好研究一下美式研究生教育的特點，研究一下中國的國情，怎麽改才能震動最小、效果最佳，一下子，就改了。大概以為把三年改成兩年，少一年的消耗，無論如何都是好事，符合多快好省的原則，所以，各個大學，無不樂於響應。結果，實行幾年之後，外界評價不高，學生就業成了問題，於是再改回來。