聽到四個未成年人虐殺婦女的消息，本來已經相當麻木的我，還是感到了震驚。他們跟受害人無冤無仇，甚至不相識，僅僅是為了好玩。
我了解到，這四個未成年人，都是從職業高中輟學的，不樂意上班工作，成天在大街和網吧裏遊**。
現在我們義務教育後的中學教育體係，實際上分成三個等級。第一等級是重點中學，進到那裏的學生，是比較有希望的上大學、上好大學的，那些重中之重的名校學生，不僅是上大學，而且要上名牌大學，甚至直接得到獎學金出國，被歐美國家不錯的大學錄取。但是能上這些中學的，不是分考得高，就是家裏有錢，有路子；第二等是普通中學，這裏的學生除了極個別的尖子之外，一般隻能上一般的大學，甚至選擇大專，有一部分學生注定要被淘汰。這裏的學生，不僅自己是競爭失敗者，也意味著家長也是社會競爭中的落伍之輩，第三等級就是職業高中，這類學校，屬於培養麵對社會的技術人才的，但是，在大學生就業尚且不好的情況下，除了極個別的學校外，多數狀況不佳，被認為是差生積聚地，學生畢業後的前景黯淡，學生自暴自棄。這四個孩子輟學了，其實沒輟學的孩子，境況也未必能好多少，前階段那個在課堂上辱師事件，就是這類學校裏發生的。
任何國家的教育都存在事實上的等級，即使在美國，私立中學和公立中學之間，也存在著差異，上了大學之後，等級差距就更大，社區學院和頂尖的哈佛、耶魯，差距也不可以以道裏計。教育結構的差距，是競爭的產物，從本質上說，有利於社會的進步，但是，這種差距，並不意味著在競爭中落後、處於等級底端的教育，就必定是失敗者的教育，並不意味著進入這個層次，就喪失了人的基本尊嚴和榮譽感。美國社區學院裏的學生，一樣會感覺自己很優秀，很獨特。