眼下，大學生畢業找不到工作，畢業即失業。反過來，其實用人單位，也找不到合適的大學生，挑十個人，往往一個滿意的都沒有，好不容易找了一個，用起來，也不順手。用人單位對現在大學生最不滿意的地方，是責任心差，油瓶倒了，絕對不扶一下，一項任務交下去，幾天沒動靜，跟沒事一樣，一點都不急。其次，是動手能力弱，稍微複雜一點的事就不會幹了，動不動就說，我沒學過，不會。
動手能力弱，是個大學教育的老問題，牽扯到大學的教學和科研體製，我將另文說起，這裏先談責任心的問題。這個問題，也是個老問題，學生還沒上大學，不好的基礎就已經打下了。我們的中小學甚至幼兒園，顯然沒有把責任心的培養提上日程，我們的家長，似乎隻求孩子學習成績上去了就行，其他的，一概不管，甚至孩子操心一點班級的事，幫助一下同學，有的家長還有點不高興。不過，畢竟大學四年（讀研者更長）是學生一生離開家長、獨立生活的轉折，所以大學教育，對培養其責任心，還是非常關鍵的。
現在的大學教育，看起來雖然複雜，但實質上就是兩個字：一個管字，一個灌字（現在的本科評估，說是檢查本科教育，實際上也不過是在這兩個字上做文章）。管就是看管，把學生從思想到身體都管起來。在思想上，除了既定和給定的真理之外，別的隻能作為參考，隻許按照一種模式去思考，不能胡思亂想，尤其是不能對老師教的正確思想有所懷疑。行為上，則走路、吃飯、上課、睡覺都有人管，或者說歸人管，吃飯聽大師傅的，睡覺聽樓長的，不管食堂的夥食多差，自己不吃可以，但大家一起不吃，就是犯上作亂。團委、學生會、各個院係領導，輔導員、班主任，再加後勤保衛部門，多管齊下，怎一個“管”字了得！就是不讓學生學會自己管理自己。