盡管寫博客淨挨憤青的罵，但是作為一個在學校裏教書的孩子頭，心裏對憤青還是滿同情的。道理很簡單，因為我們的學校，甚至還包括幼兒園，無論哪一個層次，都是憤青的養成所，罵我的人，也許就是我教過的學生，作法自斃，有什麽好抱怨的呢。
眼下講成功，怎樣成功的書，最熱銷，書商給起了個名，叫勵誌書，各種正規和非正規的教育，稍微有點想法的，都說自己是成功教育，隻是他們所謂的成功，就是學科考試狹窄的單行道。勵誌書能不能讓人成功，我不知道，因為沒工夫看，人活到五十出頭，還沒有成功，估計看什麽也白費，所以不耽誤那個工夫。但是所謂的成功教育，在我看來，其實把它們大頭衝下，倒過來，稱之為失敗教育，也許更合適。
從小學甚至從幼兒園開始，孩子們每天必去的地方，就成了戰場，考試，排名次，成為激勵學生上進的法寶。老師和家長反複對學生灌輸，不，轟炸的一個道理，就是那個上兩個世紀嚴複從達爾文的咬狗——赫胥黎老先生那裏搬來的社會達爾文主義，落後就意味著挨打，落後就是失敗者。一句老話，物競天擇，適者生存。雖然老師們不大好意思勸失敗者幹脆跳樓算了，省得浪費國家的糧食，但每次批評差生，也差不多就是這個意思。於是，凡是成績不好的學生，在背後都會被視為垃圾生，檔次不夠的學校，被視為垃圾學校，凡是被視為垃圾，自己也覺得沒什麽上進希望的學生，也自暴自棄，因此，凡是所謂垃圾學校，或者職業中學的學生，課堂紀律一般都一塌糊塗，老師糊弄，學生自己也糊弄。老師在課堂上挨揍，甚至被殺，都不算稀罕事，當然，碰到比較彪悍的老師，打學生，也是尋常事。這樣的狀況，在某些三本大學，也開始出現了。反正學校不好，大家都是競爭的失敗者，索性破罐子破摔。