教材分析
【題解】
剪紙，一般說來，有兩個方麵的含義：
一是指民間工藝，也就是用紙剪成人物、花草、鳥獸等形象，手藝相當精巧；二是指剪成的工藝品。
本文以“姥姥的剪紙”為題，中心詞“剪紙”顯然是描寫對象；修飾語“姥姥”告訴我們，文章所寫的剪紙與姥姥密切相關。揣摩題意，是寫姥姥的剪紙技藝精湛呢，還是寫姥姥剪出的成品富有特色？恐怕二者密不可分，既寫人物的技藝，也寫剪紙成品，並且賦予某種思想意義，給人以美的感受和深刻啟迪。
本文原題是“祖藝”，是指祖宗遺傳下來的技藝，還是指別的什麽？表意不夠顯豁，也有欠明確。改為“姥姥的剪紙”，既突出了剪紙，又帶出了人物，故事於是扣題展開。如此修改有必要，也改得好。
【結構分析】
這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。
全文十三個自然段，可以分為四段。
第一段（第一至三自然段）：簡要介紹姥姥剪紙手藝精湛，並且有求必應。
先點示姥姥的“勞作”廣受歡迎。小屯裏左鄰右舍的窗子上都貼上了姥姥的剪紙，暗示了姥姥的剪紙既多且好。
接著寫姥姥剪紙無所不能，所以受到人們的稱讚。這裏突出了姥姥剪紙技藝很“神”。
再寫姥姥廣結善緣，有求必應。屯子裏任誰前來求剪紙，姥姥總能讓他滿意而歸。
——這裏的簡要介紹，體現了姥姥在剪紙方麵的兩個特點：無所不能，有求必應。
第二段（第四至六自然段）：敘寫“我”故意刁難姥姥剪窗花，揭示姥姥熟練剪出“喜鵲登枝”的由來。