一
金近是一位優秀的童話作家，他的童話觀體現在他的童話創作中。他的《童話創作及其他》，是他關於童話創作體驗、創作經驗的理論表述，理應得到重視和研究。
金近認為：“凡童話都有它的共同點，那就是一定要有豐富的幻想。”“童話借助動物、植物的生活來反映人的思想感情”，它通過創造“特定的環境，特定的條件”，“善於把人間不可能有的事合乎情理地表現出來”，因此，“童話離不開幻想”，“童話通過幻想反映生活”。這是從童話的人物、童話的環境、童話反映生活的方式等方麵來說明這樣一個潛在的命題：幻想是童話的最本質的特征，沒有幻想就沒有童話。為什麽這樣說？因為“童話的主要對象是兒童”，“兒童最富於幻想，他們有好多稀奇古怪的幻想是成年人所想象不到的”。
然而，一個有著崇高曆史使命感和責任感的金近，在認為童話作家的責任是滿足、引導兒童幻想，使其成為增加他們智慧的一種力量的同時，更強調創作就是做思想工作。“一個兒童文學作家應當是一個教育家，他有責任去教育孩子，使他們具有更高尚更優秀的共產主義道德品質。”“童話創作從丹麥的安徒生開始，中國從葉聖陶、張天翼開始，都是為了陶冶孩子的思想情操，讓孩子有個美好的心靈，並間接反映現實生活，教育孩子樹立正確的是非觀念。這個責任直到今天仍然是我們必須盡到的。”“童話應該是一種教育武器。”
若要實現作品的教育意義，就必須寫得有兒童情趣，即“從孩子的角度來觀察，來描寫，使他能夠接受”。因為“兒童文學作品的趣味，應該和教育意義緊緊聯在一起”。具體來說，就是“要體會到兒童的感情，要照顧到兒童的想法和理解力”。意思要淺顯，故事性要強，情節要緊湊，描寫應該簡潔而又明朗，語言要口語化。