這一章所講的兩個問題：兒童文學鑒賞的性質及意義，既是學習的重點，也是學習的難點。
1．兒童文學鑒賞的性質
兒童文學鑒賞的性質，即兒童文學鑒賞是怎樣的一種藝術活動，教材從鑒賞過程和鑒賞結果兩方麵回答了這一問題。從鑒賞過程來看，兒童文學鑒賞是一種藝術思維活動，具有主動性、創造性的特點；從鑒賞結果來看，兒童文學鑒賞是一種藝術審美活動，具有認識作用、教育作用和娛樂作用。
鑒賞必須以閱讀為基礎，但又不是簡單的閱讀，而是運用藝術思維，借助創造性想象和聯想，對作品中隱含的形象、情感與理念進行感悟，因而兒童文學鑒賞有明顯的個人情感色彩和理性色彩，具有主動性和創造性。
文學的本質是審美，兒童文學也不例外。其實兒童文學的審美活動就是對兒童文學作品中潛在的審美功能的一種發掘。從這個意義上說，兒童文學鑒賞又是一種審美的認識活動、教育活動和娛樂活動。所謂寓教於樂，也就是兒童文學鑒賞的審美效果。
2．兒童文學鑒賞的意義
教材中對兒童文學鑒賞的意義，列舉了五個方麵。為方便理解，可以從文學作品與相關因素的聯係來認識。
與作品相關的主要因素是作家、讀者與生活，其相互間的關係可以作下麵的圖示：
也就是說，生活影響、感發作家，作家對之作出反應。由於這種反應，作家創作出作品。作品與讀者見麵，立即對他產生影響。讀者因閱讀作品、接受教益與啟發，從而對生活的態度有所調整。從生活出發，最終又反作用於生活，整個文學過程構成了一個完整的圓圈。如果換一個角度從讀者出發呢？以讀者與作品的關係為中心來分析，就是文學鑒賞活動，其意義便可以歸納為：
對於兒童讀者，鑒賞有利於發展他們健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平；如果讀者是一位文學批評者，鑒賞便是他開展正常的兒童文學批評的前提與基礎。