曾經，教育似乎很崇高，也很單純。
從家庭到社會，都隻有一個標準——家裏的好孩子，必定是學校的好學生；社會怎麽教，家庭也就怎麽教——共同擁有一種被框定的價值觀念，然後產生共同的預期。
如此一貫幾十年。那時做人，無論做得怎樣假模假式、怎樣別扭，可作為家長，倒是做得還蠻省心的。
如今輪到我們自己做父母，事情不知怎麽就複雜起來了。
比如，那年為慶祝元旦，兒子所在的班級老師決定讓大家自己動手學習包餛飩。同學們從自己家裏分頭帶去鍋碗瓢盆油鹽醬醋肉餡餛飩皮，動完了手再一起分享集體的勞動成果。於是，當家長的除了給予充分的物質支持，少不了還得裏裏外外地叮囑個來回：
要勤快、有禮貌，千萬別和同學搶著吃，多讓著別人點兒，別貪心……
那幾十年的教育依然在血液裏起作用，殘留著種種時下滯銷的謙讓、克己等美德。
傍晚，兒子垂頭喪氣地回來了，進門就直奔櫥櫃，抓起麵包狼吞虎咽。看得你奇怪又納悶，不得不問怎麽回事，人家撇撇嘴，一副大受委屈的模樣，說是沒吃飽。再問為什麽沒吃飽，是不是不好吃？人家眨眨眼半天答不上，很是認真地想了一想，說：
他們都拚命搶，搶到算數，我讓別人，可別人不讓我。
當家長的就活活被噎住。你再是擁有理想和傳統，你也不至於忍心對兒子說：他們不讓是他們不對，餓就餓著點吧。那將來孩子到社會上還不是餓死嗎！說不定他還會反問你一句：大家都讓，那餛飩給誰吃呢？再大一點，他會從字典裏查“迂腐”這個詞給你看。
那麽，難道你會**洋溢地鼓勵他說：“搶吧搶吧，競爭就是從這裏開始。”
你隻好什麽也不說，咳嗽裝糊塗地走開去，心想：見鬼，學校下次可別再包什麽餛飩了。