茉莉
根可麻醉止痛。
《不及格》是一本書，一本曾被老師判為“不及格”的作文集子。書由北方婦女兒童出版社新近推出，書的作者穀陽是長春市某重點中學的高二女生。
報道說穀陽的很多作文從初中時就常常遭遇“不及格”的命運，因為她一直以自己對作文的理解上交作業，有時是一首小詩，有時是一篇小說，有時又會是一段時評，信馬由韁。不過，這些“不及格”的作文在社會上卻獲得了一定的讚譽，穀陽的“另類”思想，也得到了阿成、鄧剛等七位作家的呼應。
《不及格》的出版馬上使人聯想到曾經刮過的“寒流”（韓寒的《三重門》）。韓寒在校園和社會上激起的漣漪讓我們看到了傳統教育的不均衡，然而《三重門》是以犧牲別的功課抑或對別的功課沒興趣換來的，雖說是一個少年學子的“叛逆”，但大多數學生和家長並不讚賞韓寒的做法，原因很簡單，偏才、怪才（何況並不代表永遠成才）不利於全麵發展。穀陽卻不一樣，她的各科成績都優秀，隻是作文有“爭議”，“爭議”的結果是有了《不及格》，因此可將《不及格》看作是向傳統的中學作文教學及全體語文教師下的一份戰書，但戰書不是針對高考指揮棒的，因為高考作文早就鼓勵創新，沒有太多的限製了。
作文教學需要一定的模式，然而不變的模式卻嚴重束縛了學生的思想，被動式教育中，學生成了盛裝教師思想與學識的容器。就想像力而言，從幼兒園到小學到初中再到高中，想像力的豐富程度一定是遞減的，雖然無知者無畏，但不容否認的是學了越多，框框也就越多，以至於高中生寫的文章遠不如初中生鮮活的事也就見怪不怪了。如果簡單地將責任推到傳統教育身上，那可真有些冤枉了，我以為這恰恰是忽視諸如“長河落日”、“大漠孤煙”等形象遺產的惡果，通篇都是大道理的文章，沒有一句是自己的思想，拾人牙慧，可悲得很。另外，部分語文教師不做“下水作文”也是學生厭惡作文的一大原因，天橋的把式，光說不練，日子久了，就是身手非常好的武林高手也會功力漸退直至漸廢的，遑論指導性、針對性？