一個13歲男孩，小學時候的尖子生，升入了中學後名次卻一退再退，這是為什麽？
心理症狀：找不到原來的好名次了
電話裏，一位家長朋友和我訴苦：馬老師，您說，我們這孩子是怎麽了？孩子今年13歲，是個男孩，在小學時是個尖子生，一直在班裏總是前三名，考初中時也是以在他們那個小學前三名的好名次考入重點的。
可是，孩子進了初中後，就再也找不到小學時候的好名次了，先是在班裏排在10多名，現在又到了20多名，一退再退。您說，孩子為什麽名次倒退了……
心理把脈：天資遞減律的作用
首先是一個的競爭層次問題。重點中學錄取的是小學時的尖子生。而這時的尖子生是相對於小學時的競爭對手而言的。到了中學，大家都是尖子生，競爭對手不同了，大家在小學時都是第一名，可現在有些同學不能再保持第一名了。正所謂“山外有山，天外有天。”這是個很自然的事，是個不管我們願不願意而客觀存在的事情。
至於說到名次倒退的具體原因，就是個比較複雜的問題了。有的可能是因為沒有及時地轉換學習方法，有的可能是因為對老師的教學不能適應，有的可能是因為沒有很好地適應新的學習環境，有的可能因為出現了某些具體的心理障礙，等等。但是，有一點是基本的因素，那就是天資遞減律的作用。
人們習慣於把人的先天素質稱為“天資”。天資是兒童心理發展的自然前提。但天資對兒童發展的作用是隨年齡的增長而遞減的。這叫做“天資遞減律”。美國心理學家布魯姆指出：如果把17歲時的智力水平定為100%，那麽4歲前可達50%，4～8歲再增加30%，剩下的20%是8～17歲發展起來的。這，與其說是表明能力在早期發展快，不如說在早期天資對能力發展的影響大，以後逐漸遞減。我國民間相傳的“十歲神童，十五才子，二十凡人”的說法，就體現了對天資遞減律的樸素認識。