道德培養的權威人士馬丁·霍夫曼相信，孩子們是通過一係列過程慢慢地培養愛心的。在這一係列的過程中，他們逐漸從一個自我為中心（“總想到我”）的角度，轉到一個不但能關心別人，而且能感覺和理解別人觀點的角度。對這一過程和孩子目前的愛心水平了解得越多，就越能幫助他達到下一個階段。
教育專家維克走進俄亥俄州戴頓市一所學校的一年級教室。老師剛邀請學生們坐在地毯上聽她講故事，孩子們都趕忙圍坐在她身旁，隻有其中一個男孩雙手抱著腦袋，一個人坐在與其他同學相距幾尺遠的地方。不止維克一個人注意到了這個不合群的孩子，另一個6歲的孩子喬伊也正在設法弄清這是怎麽回事。
喬伊開始靜悄悄地向後移動，移動到那個孩子身邊，然後朝那個男孩靠攏，在他的耳邊說了幾句悄悄話。那個孩子靦腆地點了點頭，對喬伊報以微笑。喬伊拍拍他的後背，然後兩個人轉過身來一起聽故事。
等到老師讓孩子們回到座位上後，維克再也控製不住好奇心，將喬伊拉到一旁，問他到底對那個男孩說了什麽。
“達熊顯得很孤獨，”喬伊解釋道，“他剛轉學到這兒，不認得許多小朋友，所以我問他能不能和他坐在一起。我知道他需要一個朋友，而我也很樂意跟他交朋友。”
有些孩子以自我為中心意識很強，常常不會為他人著想，也不會考慮他人的感受。那麽，當你的孩子出現這樣的情況時，父母應該如何正確的教育呢？
父母應該直接指出孩子的錯處，反問他：“那麽，我以後也像你對別人一樣對你可以嗎？”讓孩子思考問題所在。父母要鼓勵孩子多與外界交往，在交往中學習寬容、忍讓。通過“換位法”引導孩子站在別人的角度去考慮問題，改變隻顧自己，無視他人的壞習慣，克服狹隘、自私的思想。讓孩子有與他人分享物品的機會，有團結互助的習慣，懂得互惠互利，多為孩子提供結交朋友和接觸社會的機會，提高與外界的交往能力，這是避免和改變以自我為中心的行之有效的辦法。