晨誦已經五六分鍾了，班裏孩子都兩手捧著書，跟我一邊聽《姑蘇行》，一邊讀《古詩七十首》，他們個個搖頭晃腦，聲音稚嫩，頗有古風。世界上最動聽的聲音，就是孩子們誦讀的聲音。不論是現代詩歌，還是古典詩文，從孩子們嬌嫩的嗓門裏傳出的音韻，是最最淳樸、最最入心的歌。我一邊陶醉在清晨這樣沁人心脾的聲音裏，一邊在靜靜地觀察那個個子最高、坐在牆角的小男孩，潤翔。
從我走進教室那一刻起，他就在專心致誌地玩手中的鉛筆盒。他先把鉛筆盒上每一個按鈕全部按開，鉛筆盒立刻變成了不規則的形狀。轉筆刀跳了出來，裝橡皮的小抽屜拉了出來，兩麵的蓋子都掀開，支在桌子上就像個小飛船。然後他又一點一點把鉛筆盒中的鉛筆、橡皮、尺子，全部拿出來，把鉛筆盒翻了個身，用橡皮在鉛筆盒的反麵用力擦。擦了一會兒，又把所有的文具再一點一點認真地裝進去，再把按鈕都縮回去，蓋上蓋子。鉛筆盒恢複原狀了。我想，這下他該拿起書來，跟大家一起讀了吧。他抬頭看了我一眼，看到我示意他拿起書，就趕緊把鉛筆盒放在桌前，拿起書讀了起來。讀了沒有30秒，他又一隻手拿書，一隻手摸鉛筆盒，一隻眼睛看書，一隻眼睛跳過書本，斜愣著看那個全是機關的高級鉛筆盒。等我轉了一圈，再走到他跟前的時候，《古詩七十首》早就被扔到一邊去了。鉛筆盒的魅力實在是太大了，6歲半的孩子根本沒辦法克製住自己對這樣充滿神秘的文具的好奇心。
沒辦法，我不能把他的鉛筆盒拿走，如果沒收了他的鉛筆盒，估計剩下的10分鍾，他不僅不會專心誦讀，還會產生不滿情緒，這種情緒甚至會持續很久。所以，我咬緊牙關，忍了！
當天，我給潤翔的媽媽發了一個短信：“翔媽媽，您給翔準備了一個特別高級的鉛筆盒。隻是這個鉛筆盒的魅力大大超過了閱讀和識字，這會破壞翔對課堂的興趣。我建議您給他換一個簡單樸素的鉛筆盒。謝謝合作。”