生活中，有些父母自己覺得是對孩子有益的，就會要求孩子去學習，孩子不願意，非打即罵，他們一心認為這是為了孩子好。然而，不顧孩子身心發育的特點，不考慮對孩子成長可能產生的負麵效應而任意施壓，隻能說明做家長的無能、無知、無情。
一個小學生，隻有8歲，爸爸要他學鋼琴。每天下午放學，就必須先練一個小時鋼琴，然後做功課。星期天更是忙得上午上補習班，下午還要上教師家裏學琴。
孩子對彈琴沒有興趣，他看見鋼琴就厭惡，他幾次想把鋼琴毀掉，幾次反抗：“我不彈，我不要學。你打死我，我也彈不好！”
但爸爸卻不顧孩子的興趣與反抗，一定要孩子學：“已經學了兩年了，花了這麽多錢？你應該爭氣，把琴學好！今後每天不彈熟練習曲，就不許出去玩兒！”
孩子無奈，為了斷掉爸爸要他學琴的念頭，有一天在放學回家時，他用石頭砸斷了自己的一根手指。
孩子沒有興趣，沒有學習的要求，父母隻是管束、訓斥和強迫，孩子是不可能學好的。而且時間長了，孩子還會滋生反感、厭惡情緒，以致消極對抗。這樣的事我們見過和聽過的都很多。那就是：你一定要我畫，我就亂畫；父母一來檢查，畫的都是圓圈圈，字寫得東倒西歪……這還是好的，老實的。
孩子是需要從小培養的，兒童的智力也應該從幼兒時開始啟發，但起碼應該先從培養兒童的興趣著手，而興趣又是因人而異，絕不能由父母來主觀決定或強加在孩子的身上。在幼兒時期，父母可以鼓勵孩子們學習和接觸各種事物——畫畫、寫字、彈琴、跳舞、武術等等，啟發孩子的興趣，讓他們自己產生學習的要求。隻有當孩子們願意學習時，他們才能把坐在桌前畫畫、寫字、坐在琴前彈琴當作一樂事，一兩小時還嫌少，他們的學習也才會進步。