很多孩子都存在學習拖延的現象，這個問題，固然跟孩子的惰性有一定關係，但家長們應該看到更深層次的原因：孩子厭學。你可以想象一下，如果你讓孩子出去玩耍或者上網玩遊戲，他還會拖延不去做嗎？一般情況下，孩子心裏產生了抵觸情緒，他們才會拖延。那麽，孩子為什麽會產生抵觸情緒呢？這與我們的家庭教育存在莫大關係。
有個男孩，腦子比較活泛，理解能力也強，也有上進心，但學習成績卻一直差強人意。因為這個，孩子的父母一提起學習這檔事就唉聲歎氣，可憐天下父母心啊。
為了能讓孩子上重點小學，兩口子省吃儉用按揭買了學區房。從孩子上一年級起，爸爸媽媽就給他報了好幾個輔導班，還買來各種教輔習題冊，在孩子寫完作業以後，父母會要求他繼續做課外題。每天複習哪些內容，複習到什麽範圍都由他們說了算。
盡管爸爸媽媽下了這麽大的力氣，可孩子的成績卻讓他們大失所望。父母一口氣能說出孩子一大堆在學習上的不是：上課經常溜號，寫作業磨磨蹭蹭，老師判的錯題不及時改正，最要命的是錯題改過後又一錯再錯。
自己的全力付出卻換來這樣的結果，父母自然著急上火，斥責甚至打罵也就接踵而至了。孩子呢，也是委屈得不得了，自己學習挺努力的，可成績就是上不去，後來索性就不積極了，他說：“我學習是為我爸爸媽媽學的，每當我看到我爸爸媽媽為我學習著急生氣，我心裏就難過，越難過我就越學不好，後來，我就不想學了。”
據專家研究，孩子厭學的心理障礙有90%是由家庭或學校老師采取強製性的教育方法所致。就我國當前的教育狀況而言，學生的課業負擔普遍很重，這種情況下家長再給他們施壓，要求他們不停地學，就算是好學生也會產生厭學情緒。可以說，孩子學習拖遝，就是對學業高壓的一種無聲抵抗。所以如果你發現孩子在學習上開始拖延，那麽基本上說明他已經產生了厭學情緒。