一般來講，當家長發現孩子厭學時，通常會非常失望、惱怒，進而斥責孩子，逼孩子努力學習。然而教育學家發現，這樣做效果通常並不好，孩子如果不是真心想學，那麽再逼他也是沒有用的。
新學期開始了，媽媽又開始忙著為小新落實興趣班的報名事宜了。
上學期，鑒於幼兒園的特色及小新的自願性，媽媽替他報了繪畫和聲樂班。爾後，小新時常表示對武術班感興趣。於是，媽媽一早就答應他，新學期開班，就為他報武術班。不過，在前不久聊天中，小新已流露出對聲樂班的排斥。媽媽很納悶，孩子一向都喜歡唱歌的呀，老師也反映他的表現不錯。但基於尊重孩子的初衷，媽媽覺得還是要再征求一下小新的意見。
結果，當媽媽列舉興趣班的課程時，小新直接就表示：“我喜歡畫畫，我也喜歡武術！”
“那聲樂班呢，小新真的不願意再學唱歌了嗎？”媽媽還是忍不住問了一句，心裏不免覺得有些遺憾。
“我不喜歡聲樂班！”小新不假思索地回答。
“小新，能告訴媽媽為什麽不喜歡聲樂班嗎？是不喜歡唱歌，還是覺得在那裏沒意思啊？”
“我覺得沒意思！”小家夥回答得很認真。
到了幼兒園以後，小新媽媽就此事與老師進行了交流，提出了自己的困惑。因為，小新之前是很喜歡唱歌的，小新媽媽覺得有必要再聽取一下老師的建議。
老師的一番話解開了小新媽媽心中的疑團。她也覺得小新現在沒有必要參加聲樂班，因為那兒基本都是大班的孩子，在一起時連聲音都壓過了小班的孩子。不像在自己班裏，小新更樂意投入。
是呀！在這種情況下，孩子得不到表現的機會，自然會感覺到失落，同時也難以融入其中，又怎麽能感受到其中的樂趣呢。一番簡單的溝通，小新媽媽頓時茅塞頓開，毫不猶豫地放棄了聲樂班。