反其道而行之的做法是一種獨特的做事方法，它既是一種創新，又是一種對常規的突破。當然，這種突破不表現在對人情和風氣習慣上，而是表現在對具體事物的常規思維上。新的思路往往能在常規事物之外找到突破口，當然這也需要人的清醒判斷和某種可遇不可求的機遇。某日，一位老師發現很多同學上課吃口香糖，其中竟然還有不少班幹部。關於這件事，老師明裏暗裏不知強調過多少遍，情急之時，甚至還點名批評過一些同學，但事情卻一直沒有得到解決，同學們依然故我。經過一番思考，這位老師想出了一個辦法，她決定上一節特殊的班會課。
那天，老師嚼著口香糖走進了教室。同學們見此情景，臉上露出詫異的表情，紛紛交頭接耳，議論起來。說話的聲音盡管很低，但憑長期的接觸，老師還是能夠聽出他們在對自己表達不滿。然而，這位老師卻視若不見，還故意嚼嚼說說……見時機差不多了，老師說：“現在請大家每人拿出一張白紙，以不記名方式評價我在今天課上的形象。”很快，紙條收上來了。有的同學表示：老師吃口香糖上課，這是不尊重我們，不拿我們當回事。有的說：就是再愛吃口香糖，也應該回辦公室吃，怎麽可以上課吃呢？還有的說：老師，您今天的舉動太出乎我們意料了，破壞了您在我們心目中的形象。這些看法，老師都一一將之公之於眾。
這時，老師見同學們對自己在課堂上大嚼口香糖的事情，發泄的差不多了，於是說道：“同學們對老師的今天行為非常不滿意，這說明你們有著很強的判斷是非的能力，老師非常高興，請大家永遠記住：老師上課吃東西帶給你們的感受！”這時，老師故意舉起來同學們寫的一疊紙，在全班同學麵前晃了幾晃。“那麽你們知道為什麽我要在課上吃口香糖嗎？我們班有一些同學上課吃口香糖，其中還有班幹部，你們想過沒有同學上課吃東西給老師什麽感受呢？剛才你們批評、指責我的話，是不是可以對自己講呢？”說到這裏，很多同學臉紅了，低下了頭，有的同學恍然大悟，點了點頭，教室裏安靜極了……