陶行知在育才學校當校長時，曾發生過這樣一件事：
一天，他在校園裏看到男生王友用泥塊砸本班的男生，陶行知當即喝止了他，並讓他放學後到校長室去。
放學後，王友早早站在校長室門口準備挨訓。陶行知走過來，一見麵卻掏出一塊糖果送給王友，並說：“這是獎給你的，由於你按時來到這兒，而我卻遲到了。”
王友驚愕地接過糖果。之後，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裏，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，由於當我不讓你再打人時，你立即就停住了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”
王友更加地驚愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長在想什麽。
陶行知又掏出第三塊糖果放到王友的手裏：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他們，證明你很正直善良，且有跟壞人做鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”
王友感動極了，他流著淚後悔地喊道：“陶……陶校長，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確地認識錯誤，我再獎勵給你一塊糖果，隻可惜我隻剩這一塊糖果了。我的糖果發完了，我看我們的談話也該結束了吧！”多麽高明的校長！他用以獎代罰的方法觸動了孩子的心靈。“親其師，善其道。”當一個孩子被寬闊的胸懷所包容時，他內心產生的是深深的感激與強烈的震撼，那將會使他終身難忘。在這種情況下，不必“批評”、不必“指責”，孩子自己就已心悅誠服地知錯了。
家庭教育是靠家庭語言來完成的。家庭語言是一種最有影響力與滲透力的家庭教育方法。
孩子筆下的父母與一些兒童教育專家研究的結果表明，當今年輕的父母使用最多的不良語言有三種，我們將這些語言稱為“家庭紅燈”。