積極的情緒對孩子的身心發展能起到促進作用，有助於孩子潛在能力的發揮；消極的情緒則可能使孩子的心理失去平衡，甚至影響她的人格建構。
與成年人相同，孩子的情緒也有消極和積極情緒之分。大約1歲左右，孩子的情緒開始分化，2歲時出現各種基本情緒，即憤怒、懼怕、焦慮、悲傷等消極情緒和愉快、喜悅、歡樂等積極情緒。積極的情緒對孩子的身心發展能起到促進作用，有助於孩子潛在能力的發揮；而消極的情緒則可能使孩子的心理失去平衡，甚至影響他的人格建構。
女性在社會生活中常被評論為“情緒化”，容易受感情的支配做事，缺乏理性的思考，這種現象，在小女孩身上表現得更為突出。一件在成人的眼裏看來是芝麻綠豆大小的事，常常可以引發孩子十分強烈的情緒波動。這就需要女孩的家長，隨時注意觀察孩子的情緒變化，在她們自己能力達不到的時候，通過積極的誘導，幫助她們擺脫不良情緒的幹擾。月月的爸爸是位小學老師，在兒童教育上很有他的獨到之處。從女兒剛上幼兒園時，他就有意識地把她的思維方式向著“快樂”、“積極”的方向引導。每天從幼兒園回家，爸爸都會聽她講述這一天發生的一些趣事：這個小朋友送給了自己一塊奶糖，或者是自己教會了哪個小朋友一個遊戲，兩個人一起玩，玩得很高興，等等。通過她的講述，在她的腦子裏就強化了快樂的一麵，從而忽略了不快樂的因素，這樣久而久之，在月月的心靈上，積極的東西越積累越多，她的樂觀性格逐漸形成。
在月月上初中的時候，發生了一件小事：在一次英語測驗中，本是英語尖子的月月的卷子，不知道為什麽，混入了不及格的同學的卷子當中，老師要這些學生放學後留下來，課代表就按著試卷一一念起那些人的名字來。月月的名字剛一出現，班上立刻**起來，同學們議論紛紛，有兩個調皮的男生還直向月月做鬼臉，起哄說：“噢，英語尖子也不及格嘍！”月月想去追英語課代表問問是怎麽回事，但是已經來不及了，她又羞又惱，伏在課桌上哭了起來。放學以後，老師到班上來給那些沒有及格的學生補課，見月月也在其中，一問，才知道是一場誤會。其實，月月得了97分的高分。