誰要想得到“最大的蘋果”，就需要她自己身體力行的付出和卓爾不凡的業績來爭取。
通常女性都被會認為是天生的和平主義者，一方麵，這使她們容易融入社會，在人際關係上的壓力較小；另一方麵，也會使她們遇事安於現狀、易於退縮，競爭能力不夠強。更有一些女性安於“弱者”地位，習慣於被照顧、被保護，難以適應某些職業的緊張節奏，麵對高智能、高強度、高效率的工作要求措手不及，心理負荷加重，變得容易焦躁、倦怠、疲憊、多疑。現在的女孩們長大以後，也必然要麵臨一種高度競爭的社會環境，這時她們在早年教育中所接受的競爭教育是否合格，將決定她們是敢打敢拚，勇於出頭，還是白白浪費許多機會之後而自怨自艾。欣寧的媽媽從小就對欣寧的教育很嚴格，見了人要問好，要和人共同分享，遇到事情先問問家長。但是通過幾次事件媽媽發現，欣寧太淑女了，淑女得連自己喜歡的東西都拱手讓人了。於是她帶孩子到早教中心去谘詢，老師對欣寧的評價是很聰明，很有禮貌，但卻自信心不足。於是媽媽明白，是自己的教育方法出了問題，自己什麽事情都讓孩子先問家長的意見，她知道大人不喜歡她和別人爭東西，也就不爭了，但逐漸變得懦弱而沒有主見。對於這種情況，家長先不用太著急。我們應該在肯定孩子品性的基礎上，鼓勵孩子通過舉手回答問題，參加學校舉辦的競賽、活動等，展示自己的才能，從而建立自信。
同時家長們要注意，在教會孩子學習競爭的基礎上，還要引導他們學習健康競爭和文明競爭。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們們談的都是同一件事情：小時候母親給他們分蘋果。