無時不有的競爭，已是當今社會發展的基本特色。你的孩子將別無選擇地走向未來，參與競爭將不可避免。自然規律勢所必然地要把孩子習以為常受到的嗬護，化作過眼煙雲，親情無限的父母，麵對人生角逐場上的搏鬥拚殺，隻能**莫能助的觀眾。一位華人女大學生，感歎其以往的“乖”孩子成長經曆，結果使她與同班的美國同學在表達力、思維力方麵，都存在著相當的差距。比如教師布置課下讀參考書然後進行課堂討論，美國同學個個自信、口若懸河地道出獨到、有見地的評論，而她對於談一談自己的思想、見解卻總是為難地說不出多少東西來，明顯弱於那些剛會走路就與大人說話“沒大沒小”習慣了的西方青年。
現代社會，如果一個“好孩子”的標準隻是局限於聽父母話、聽老師話，學好知識、誠實肯幹等方麵，孩子長大成人、走出校園之後，可能會成為現代社會的落伍者。父母在教育孩子時，最愛說的三句話的頭一句就是“聽話”，但事實上現在的孩子渴望獨立的意識很強。盡管在孩子成長的過程中，有些話是非聽不可的，但是當父母過分強調“聽話”的時候，對於培養孩子的獨立性和自信心十分不利，而且，過分聽話的孩子往往容易出現心理問題，導致抑鬱、孤僻。將來走向社會與從小愛創新、敢想敢做的孩子相比，素質能力方麵會相差很多。
我們需要樹立現代意識，更新教育觀念，改變以往對“好孩子”的單一陳腐的評價標準，以新的標準看待、評價孩子，並幫助孩子形成現代社會需要的健康的心理和各項優良品質，使孩子真正成為有用的現代人。
美國人才學家英格爾斯在20世紀60年代就提出了“現代人”素質概念，主要體現在四方麵：一是求新——接受新東西、探索新領域；二是參與社會事務，表現出社會責任感；三是個人效能感和自信心強；四是思想上獨立自主，不迷信傳統和習俗。這一“現代人”標準一直為各國人才學研究者尊重和認同，也值得我們借鑒。