在子女教育問題上，家庭成員應當有所分工，並且這種分工要相互協調、科學配置。
尤其是在當今的“四二一”家庭結構中，全家人共同麵對同一個對象，很可能會因為分工不明確或角色錯誤，互相產生內耗，直至讓孩子無所適從。
通常地說，在麵對孩子教育的問題上越來越多地出現這樣一種有趣現象：父輩和祖輩、父係和母係之間扮演著截然相反的角色，一個唱“紅臉”，一個唱“白臉”。
例如在父輩和祖輩之間，通常是父母和爺爺奶奶、外公外婆持截然相反的態度；而在同一輩，如父親和母親、爺爺和奶奶、外公和外婆中，又是一個要孩子“這樣”，一個要孩子“那樣”。
這種“一嚴一慈”、“一軟一硬”既可能是事先分工，也可能是在潛意識中自然形成的。
並且有意思的是，與過去長期以來的“嚴父慈母”相比，現在“嚴母慈父”則成為一種更普遍現象。
而具體涉及到財商教育來說，這種分工就存在著較大問題。正確的做法是：家庭成員中首先應該互相通氣，明確統一對孩子采取什麽樣的態度；其次在扮演具體角色時，當然可以有所分工，但每個人所使的勁應該保持方向一致。
在我國，父親往往是一家之主，承擔著養家糊口、保護家人的重任，並且參與社會實踐較多，甚至走南闖北、見多識廣；而母親工作之餘主要是在家裏操持家務、撫養子女，維持家庭正常運作的角色。
這種長期以來形成的社會地位和不同分工，使得在財商教育中，父親往往擔負著更重要的責任，即：父親利用自己一家之主的地位和經驗，幫助孩子與外麵的世界打交道，讓孩子學習更多的責任和義務，學習怎樣投資、理財養活家人；而母親則主要是照顧孩子的飲食起居和日常生活，讓孩子學習怎樣去關心、體貼他人。